發(fā)布時間：2025-04-26 21:23

　　英語語法在英語學(xué)習(xí)過程中的作用越來越重要,盡管教師和學(xué)生投入較多時間和精力,但仍然收效甚微,很多學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)提不起興趣甚至是喪失信心,這也對教師的教學(xué)提出了巨大挑戰(zhàn)。作為義務(wù)教育階段的老師,我們要順應(yīng)課程改革發(fā)展趨勢,注重以學(xué)生為本,提高課堂教學(xué)效果;運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中階段英語教學(xué)中,時態(tài)教學(xué)既是重點也是難點。初中英語學(xué)習(xí)中會涉及到各類時態(tài)的學(xué)習(xí),初中英語時態(tài)種類多且知識點繁雜,如果學(xué)生能掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法,勢必會產(chǎn)生事半功倍的效果。正是由于時態(tài)語法的特征,思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢更加明顯。目前,許多研究者已經(jīng)證明思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)方面的優(yōu)勢,但是,并沒有給出具體的教學(xué)實例,本文以初中英語語法時態(tài)教學(xué)為例探討思維導(dǎo)圖教學(xué)方式在初中英語語法中的應(yīng)用效果。本文旨在研究兩個問題:在初中英語語法課堂中使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式對學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)興趣有何影響?在初中英語語法教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式是否可以提高英語時態(tài)教學(xué)效果?本文對國內(nèi)外與思維導(dǎo)圖相關(guān)的研究進(jìn)行綜述,首先,通過問卷調(diào)查方式調(diào)查學(xué)生對思維導(dǎo)圖和語法學(xué)習(xí)看法。其次,采用實驗法,通過不同的課堂教學(xué)方式來...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 語法的概念
        2.1.2 思維導(dǎo)圖的定義及特征
    2.2 國內(nèi)外思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用研究
        2.2.1 國外思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用研究
        2.2.2 國內(nèi)思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用研究
    2.3 研究理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 多元智能理論
第三章 實驗研究
    3.1 研究對象
    3.2 研究問題
    3.3 研究方法
    3.4 研究內(nèi)容及實驗時間
    3.5 研究過程
        3.5.1 實驗前期
        3.5.2 實驗中期
        3.5.3 實驗后期
第四章 研究結(jié)果分析與討論
    4.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析與討論
        4.1.1 前期問卷數(shù)據(jù)分析與討論
        4.1.2 后期問卷數(shù)據(jù)分析與討論
    4.2 試卷結(jié)果數(shù)據(jù)分析與討論
        4.2.1 實驗班和控制班前測數(shù)據(jù)分析與討論
        4.2.2 實驗班前后測數(shù)據(jù)分析與討論
        4.2.3 控制班前后測數(shù)據(jù)分析與討論
        4.2.4 實驗班和控制班后測數(shù)據(jù)分析與討論
第五章 研究結(jié)論與反思
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 調(diào)查問卷(實驗前)
    附錄2 調(diào)查問卷(實驗后)
    附錄3 前后測試卷
        實驗前測
        實驗后測
致謝



本文編號：4041386