高校通識(shí)課教育結(jié)合基于LMS的SPOC,通過中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)如書法鑒定課程中的審美模塊,對(duì)于打破目前高校通識(shí)教育中普遍存在的單一、扁平的美育教育有一定的正面作用。通過相關(guān)文獻(xiàn)和書寫經(jīng)驗(yàn)剝離出形式美的規(guī)律,闡釋中國(guó)歷代文人獨(dú)特審美觀念,以及與"立德樹人"息息相關(guān)的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建較為多元、開放和立體的中國(guó)傳統(tǒng)民族、民間文化審美教育體系,培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的深刻認(rèn)同有一定的推動(dòng)作用,探索通過審美教育培育高校學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)對(duì)高校中國(guó)文化自信的構(gòu)建。

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【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下虛擬教育平臺(tái)上的書法審美SPOC
    1.1 書法審美MOOC和SPOC的比較
    1.2 基于LMS的書法審美SPOC
2 基于LMS的書法審美SPOC構(gòu)建中國(guó)文化自信
    2.1 國(guó)內(nèi)外書法審美教育狀況
        2.1.1 國(guó)外書法審美教育
        2.1.2 我國(guó)高校書法審美SPOC
    2.2 通過中國(guó)書法審美SPOC傳遞傳統(tǒng)美德象征
    2.3 書法審美SPOC對(duì)人品修養(yǎng)的促進(jìn)作用
        2.3.1 德藝雙馨
        2.3.2 明勸戒、著升沉
        2.3.3 本我初心
3 書法審美SPOC需注意的問題
4 總結(jié)



本文編號(hào)：4050772