【摘要】：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承,已經(jīng)得到了全世界的重視,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生動(dòng)體現(xiàn)了世界文化的多樣性,體現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力,但是只能依靠人為載體,通過人與人之間口傳心授、言傳身教的方式延續(xù)發(fā)展,因此,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)迫在眉睫。少兒教育作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要組成部分,值得我們進(jìn)行深入研究。目前中國少兒,從生源維度看,是主要分布在4歲至15歲之間的兒童。從課程維度看,當(dāng)前中國少兒舞蹈的授課內(nèi)容主要以少兒芭蕾舞、少兒國標(biāo)舞、少兒中國舞為主,以及少兒民族民間舞四個(gè)類別。從師資維度看,少兒培訓(xùn)班的泛濫導(dǎo)致師資良莠不齊,從而出現(xiàn)了訓(xùn)練強(qiáng)度過大和成人化現(xiàn)象的出現(xiàn)。在眾多的山西民間舞中,非遺舞蹈小花戲表現(xiàn)出扇花動(dòng)作獨(dú)特花哨、豐富絢爛,步伐歡快輕盈、矯健且富有彈性,總體動(dòng)作特征活潑、熱情、表現(xiàn)出民間生活審美的特點(diǎn)。適合4至8歲年齡段的兒童學(xué)習(xí)。開展小花戲教學(xué),能夠提升少兒身體協(xié)調(diào)性,使少兒建設(shè)山西民間舞審美,增強(qiáng)山西兒童對(duì)小花戲的興趣。踢的猛、拔的狠、扭的酸、笑的憨可以說這是踢鼓秧歌的動(dòng)作特點(diǎn)。適合9至15歲年齡段的少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。踢鼓秧歌的教學(xué),能夠提高其肢體協(xié)調(diào)性水平,建設(shè)少兒的民間舞的體態(tài)審美水平,使少兒具備的舞蹈情感外化能力,提升少兒情感爆發(fā)力,建設(shè)少兒角色塑造能力。能夠增強(qiáng)兒童對(duì)地域文化的興趣,間接提升山西民間舞蹈的推廣效率,提升山西民間舞劇目創(chuàng)新的速度,從非專業(yè)角度普及、傳承山西民間舞,為山西民間舞專業(yè)人才的培養(yǎng)提供可能,可以被看作是在少兒舞蹈教育中推廣山西民間舞蹈的意義。
【圖文】：

（2）-12拍：1-2拍，上身微含，聳右肩

圖 3.14，，腳下正步，左肩起，從后向前劃圓復(fù) 1-4 拍的動(dòng)作，做反方向動(dòng)作。拍，重復(fù)（4）-8 拍的動(dòng)作，節(jié)奏加快律，上身由直立變?yōu)楹�胸半蹲。身體面向二點(diǎn)方向，上身前傾，擰身點(diǎn)方向，右手經(jīng)下弧線至左肩前，頭向方向，上身后靠微含，雙手內(nèi)扣合扇放回，雙扇夾于腋下。（見圖 3.15、見圖
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J722.21-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 李榮啟;;論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性保護(hù)[J];中國文化研究;2015年03期

2 鄭婕;李明;;“非遺”項(xiàng)目的活態(tài)傳承研究——以腰鼓文化為例[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

3 紀(jì)廣;;山西民間舞蹈在“非遺”保護(hù)活動(dòng)中的發(fā)展考略[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2012年S5期

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本文編號(hào)：2676728