【摘要】：響應(yīng)教育部2018年高雅藝術(shù)進校園活動的通知,體育舞蹈作為體育與藝術(shù)相融合的藝術(shù)表演項目脫穎而出,少兒體育舞蹈尤為突出。而淄博市在推廣少兒體育舞蹈訓(xùn)練方面具有多年經(jīng)驗,目前已形成少兒體育舞蹈訓(xùn)練的培訓(xùn)、教育、管理、賽事等多位一體的組織體系。本文參考國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見,基于耗散結(jié)構(gòu)理論,采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法,提出了耗散結(jié)構(gòu)視閾下淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練現(xiàn)狀的研究。本文主要對少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特性的分析、以及淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練現(xiàn)狀進行分析。研究基于淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)的“開放性”低,對“靜態(tài)平衡”的固守和堅持,各要素之間“非線性”作用不明顯,以及缺乏“漲落”難以達到“有序”的混沌現(xiàn)狀,提出與之相對應(yīng)的發(fā)展對策。為少兒體育舞蹈訓(xùn)練提供參考依據(jù),推動少兒體育舞蹈科學(xué)化訓(xùn)練。本論文通過調(diào)查研究得出的結(jié)論:1、淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)“開放”程度較低,導(dǎo)致各培訓(xùn)機構(gòu)壁壘森嚴(yán),信息閉塞;教師隊伍和裁判員隊伍交流不密切,教師自身素質(zhì)和教育能力參差不齊。2、淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)對“靜態(tài)平衡”的固守與堅持,導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)理念和管理制度更新不及時,場館設(shè)施不健全,家長思想觀念落后。3、淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)“非線性”相互作用不明顯,導(dǎo)致沒有完整而系統(tǒng)的訓(xùn)練體系,訓(xùn)練內(nèi)容缺乏創(chuàng)新;等級考試和比賽制度不健全,沒有統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)。4、淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練系統(tǒng)缺乏“漲落”效應(yīng)點,導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣腕w育舞蹈協(xié)會的政策改革力度不大,培訓(xùn)機構(gòu)運營缺乏“亮點”。建議:1、加強淄博市少兒體育舞蹈師資隊伍建設(shè),完善訓(xùn)練體系,采用多元化的訓(xùn)練方法,拓寬學(xué)生視野,增加趣味性,發(fā)展學(xué)生個性,增強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。2、淄博市少兒體育舞蹈協(xié)會應(yīng)健全等級考試和比賽制度,完善裁判員隊伍建設(shè),制定統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)。3、淄博市各少兒體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)互相交流,不斷完善場館設(shè)施配備,加大宣傳力度,改變家長故步自封的思想,緩解學(xué)訓(xùn)矛盾,培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)為參訓(xùn)學(xué)生購買保險,應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生。
【圖文】：

占總?cè)藬?shù)的 72.3％，教師“沒有訓(xùn)練計劃”的人數(shù)為 18，占總?cè)藬?shù)27.3％，因此可以得出，大部分教師都會制定完整的訓(xùn)練計劃，有助于淄博市少體育舞蹈工作的開展。淄博市少兒體育舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容的選擇過程中，“按照學(xué)校綱”選擇訓(xùn)練內(nèi)容的教師人數(shù)為 21，所占總?cè)藬?shù)的 31.8％，“按照考級和比賽內(nèi)選擇訓(xùn)練內(nèi)容的教師人數(shù)為 34 人,所占總?cè)藬?shù)的 51.5％，占總體人數(shù)的一半以上“按照訓(xùn)練經(jīng)驗”選擇訓(xùn)練內(nèi)容的教師人數(shù)為 11，所占總?cè)藬?shù)的 16.7％。說明大分教師會“按照考級和比賽內(nèi)容”和“按照學(xué)校大綱”安排訓(xùn)練內(nèi)容，只有少部教師會“按照訓(xùn)練經(jīng)驗”來安排訓(xùn)練內(nèi)容。在 66 名教師中，有 27 名教師更注重“本功訓(xùn)練”，所占總?cè)藬?shù)的 40.9％，所占比重最大，有 19 名教師更注重“成套合訓(xùn)練”，所占總?cè)藬?shù)的 28.8％，所占比重位居第二，更注重“難度技術(shù)技巧的練”和“身體素質(zhì)訓(xùn)練”的教師人數(shù)分別為 5 和 15，所占比例分別為 7.6％和 22.7說明大部分教師的訓(xùn)練內(nèi)容更注重“基本功的訓(xùn)練”，也有少部分教師更注重“套組合的訓(xùn)練”，造成了錯誤的訓(xùn)練順序。

師選擇“循序漸進原則”和“區(qū)別對待原則”的教師人數(shù)較多，“安全性原則”擇教師人數(shù)較少，說明當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)生參與訓(xùn)練的安全意識不高，在以后的訓(xùn)練程中，注重學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更要提高學(xué)生參與訓(xùn)練的安全識和責(zé)任。通過與教師進行座談得知，訓(xùn)練原則一般會采用安全性原則作為基礎(chǔ)，保證生安全的同時大部分教師會采用“循序漸進”的訓(xùn)練原則，基本步和成套組合都按部就班的按順序進行訓(xùn)練，，同時會穿插采用全面發(fā)展的原則，根據(jù)學(xué)生的自身質(zhì)，也會采用“區(qū)別對待”的原則，尊重個體差異、因材施教。在少兒體育舞蹈練的過程中，教師只能保證訓(xùn)練動作的順利進行，很容易忽視“創(chuàng)新性原則”，少與參訓(xùn)學(xué)生的互動交流。
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J722.8

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本文編號：2676064